快捷搜索:

国内慕课悄悄赶越美国 “精品”终获认可

没有哪种互联网教育模式能像慕课(MOOC)“连接”起大学名师安安静静讲一门课,仅仅为了传播学术,尤其是当前线上教育被当作“双创”和资本市场上的香饽饽之时,有人对慕课的印象停留在大学时代考前突击“刷视频”,有人视其为互联网零边际成本颠覆传统教育不遂人意的案例。不过,远离风口的铅华,没有那么急功近利,“慢性”的慕课在国内依然倔强生长,甚至比很多人预想的好!

国内慕课悄悄赶越美国 “精品”终获认可

一、 慕课的前世今生,中美两国是慕课的两大阵地

媒体普遍把2012年当为慕课(Massive Open Online Course, Courses 大规模开放在线课程)兴起的元年,这一年美国三大慕课网站Coursera、edX、Udacity均已成立。

出身名门的Coursera与Udacity分别代表美国慕课平台的两大发展方向,前者立足引起美国常青藤高校优质课程,用户可以免费做互联网大学,而其盈利模式则是售卖认证证书及“微认证”模式;后者则是立足于职场人士主打硅谷前言技术学习平台,直接向C端用户收费模式。

很快慕课概念在美国不再性感,Coursera高开低走,创始人出走投身AI浪潮,近两年课程主要转向以职场培训为重点,才在2017年6月获得D轮6400万美金融资。

“慕课”在国内也酝酿时间也相当的漫长,其雏形是上个世纪90年代的网校“远程教育”模式,通过录播老师讲课做“搬运课堂”。慕课发展至今,整个行业呈现“一超多强”态势,网易教育事业部旗下的中国大学MOOC与Coursera、edX在注册用户、课程数量上已相差无几。

与美国慕课走2VC模式大谈颠覆传统教育模式不同,国内的慕课平台则与大学融合更为成功,甚至已成国民教育序列标配,慕课模式在互联网教育模式中是“老大哥”,现在直播大班课、混合教育、翻转课堂、双师课堂等模式中都能看到“慕课”的影子。

二、 平台荟萃高校精品,中国慕课率先获官方认可

放眼全球,似乎只剩下中国的慕课平台还在坚守“互联网免费大学”。国内慕课平台做内容的抓手是走高校合作开发的通道,这样才能在课程质量、科目齐全度上与公立教育相配套。中国大学MOOC与高教社合作将名校优质课程和教学过程以慕课形式上传至网上,免费向所有用户开放。

教育部认可慕课模式把高校优秀的课程惠及更多学生,理由很简单,一门国家精品课在慕课平台上选课人数日常稳定在20万左右,而一个老师在学校可能教一辈子书也教不了这么多学生。

无论在中美,慕课生存根基都是课程质量,只有保证精品的前提下才能追求“全”,但什么样的课程才称得上“优质”呢?在面对海量学生时“仁者见仁智者见智”,没有权威认定会带来增加学生的选择成本。

2018年1月15日,教育部与全国高等学校教学研究中心举办“在线开放课程建设与应用推进会”,正式公布首批国家精品在线开放课程认定结果,这是慕课在世界范围内首次国家级层面的认定举措。

国内慕课悄悄赶越美国 “精品”终获认可

在教育部认定的468门本科“国家精品在线开放课程”中,中国大学MOOC入选322门,比其余慕课网站入选的总和还要多。另一个有趣现象的是,一流高校与其他高校的比例基本也是7:3,这从侧面反映了中国大学MOOC与985名校的紧密合作。

国内慕课悄悄赶越美国 “精品”终获认可

教育是非常“慢性”的行业,譬如新东方、好未来以线下辅导机构起家逐渐才成为教育产业链上巨头。网易从门户时代开始就在做教育,一直比较低调,现已形成“中国大学MOOC”、“网易公开课”、“网易云课堂”、“网易100分” 等产品矩阵。正是由于积累了大量高学历优质用户之后,网易做新消费等其他业务才会厚积薄发,其一以贯之的共性都是坚持“精品策略”。

三、既要情怀也要生存,慕课能回归线上教育的主流吗?

既然收获教育部认可,就需要把国家认定的精品课程的价值发挥到最大。当前,我国的慕课与美国同样两大发展瓶颈:

(1) 平台对学生约束条件不够,过度依赖学生自律;

(2) 慕课课程结业证书及慕课大学毕业证书社会认可度不足;

对此,美国慕课网站Minerva反其道而行之,坚持高收费、不足千分之一的录取率办学,还拿了好未来的融资,不过这已经与慕课当初坚持开放、大规模、在线课程的初衷相去甚远,也被迫走向扩张。如何才能既坚持精品策略,又把教育普惠进行到底,是摆在慕课平台面前的新课题。

您可能还会对下面的文章感兴趣: